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本文目錄一覽：

• 1、語文《陳情表》教案范文
• 2、高三語文《陳情表》教案
• 3、陳情表獲獎優秀教案
• 4、陳情表優秀教案

語文《陳情表》教案范文

1、語文《陳情表》教案范文一 【設計說明】 《陳情表》是中國古代文學中兩“表”之一，是一篇經典篇目，讓學生在閱讀中正確斷句，讀懂文意，讀出情感，讀出屬于自己的感悟，體味感恩之情，是設計《陳情表》教案的出發點和落腳點。

2、中華民族有很多傳統的美德，譬如勤勞、善良等，還有一個更重要的便是“孝”字。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，下面我們就來看以孝而著稱的《陳情表》。

3、讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。 教案點評： 千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的具有相當強烈的感人力量。

4、陳情表教案第一課時 篇1 [目標] 識記重點實詞、虛詞和文言特殊句式等。 鑒賞文章構思技巧，揣摩語言準確、生動、形象的特點。

高三語文《陳情表》教案

(屏幕隱去“出師”二字，僅留“表”字)“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容。《出師表》就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。

千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，下面我們就來看以孝而著稱的《陳情表》。 解說：可請學生對“孝”字小議一二，以活躍思維，加強感性認識，為閱讀本文和解決課后練習三作準備。

高三語文《陳情表》教學設計1 教學目標 研讀全文，體會作者至誠至真的情感。 學習用至誠的語言打動別人。 教學重點 分析內容、結構，把握陳述的層次 分析語言上的特色，體會情之深，語之切，理之透。

語文《陳情表》教案范文一 【設計說明】 《陳情表》是中國古代文學中兩“表”之一，是一篇經典篇目，讓學生在閱讀中正確斷句，讀懂文意，讀出情感，讀出屬于自己的感悟，體味感恩之情，是設計《陳情表》教案的出發點和落腳點。

高中語文陳情表教案 教學目標 ：1 、熟讀全文，掌握文中出現的重要的實詞、虛詞、古漢語句式；2 、鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語言；3 、深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。

陳情表獲獎優秀教案

文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義。下面是我收集整理的語文課文《陳情表》優秀教案以供大家學習參考。 陳情表教案一 教學目的 學習本文結構思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。

“出師一表真名世”的下一句是“千載誰堪伯仲間”意思是“千年以來誰可以和他相比呢？”我不敢舉哪個名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和《出師表》相媲美，它即是李密的《陳情表》。

本課要學的內容《陳情表》是一篇抒發親情的古代散文，其核心是要理解作者流露的感情，理解它的關鍵是要聯系時代背景理解作者的處境，從而理解作者陳了那些情。

【小結】《陳情表》的動人之處就在于它陳孝情情真意切。十七八歲的年紀始終關注的永遠是友情，深深憧憬的往往是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。

教案點評： 千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的具有相當強烈的感人力量。

陳情表優秀教案

1、文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義。下面是我收集整理的語文課文《陳情表》優秀教案以供大家學習參考。 陳情表教案一 教學目的 學習本文結構思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。

2、讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。 教案點評： 千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的具有相當強烈的感人力量。

3、李密“伏維”一番，恍然大悟，不覺驚出一冷汗，心中大恐，于是趕緊在前《陳情表》之后不久又趕緊追加一篇后《陳情表》，希望能夠彌補前表之失，挽救迫在眉睫的危機。

4、語文《陳情表》教案范文一 【設計說明】 《陳情表》是中國古代文學中兩“表”之一，是一篇經典篇目，讓學生在閱讀中正確斷句，讀懂文意，讀出情感，讀出屬于自己的感悟，體味感恩之情，是設計《陳情表》教案的出發點和落腳點。

5、在這篇文章中，我們將通過陳情表教案百度文庫來了解這些品質，并探討它們在現代社會中的意義。了解陳情表 陳情表是中國古代著名文學家文天祥所寫的一篇文章，它是一封致辭給當時的皇帝的信。