義務(wù)教育質(zhì)量評價指南 義務(wù)教育質(zhì)量評價指南心得體會
義務(wù)教育質(zhì)量評價指南 義務(wù)教育質(zhì)量評價指南心得體會
“近期隨著《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的發(fā)布，引來了很多人的爭議。其實這項指南的提出主要是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。指南里面提出了不可以對學(xué)生進行排名，不可以對學(xué)生進行普通班和重點班的劃分，也不可以對學(xué)生布置太多的作業(yè)等提議。這一指南中雖然提出了很多的規(guī)則，但是并沒有描述如何去實施。
拓展：
其實這項指南的提出，可以很好的解決我國當前的現(xiàn)狀，因為很多家長都是以分數(shù)來評判每一個學(xué)生之間的差別的。如果不對學(xué)生進行成績的排名，那么家長就會發(fā)現(xiàn)孩子的其他特長，有利于糾正某些家長的思想意識。其實，目前有很多人都提倡對孩子進行減壓，讓孩子得到全面的發(fā)展。但是這項舉措的提出，根本就沒有得到推行。因為很多家長為了讓孩子得到高分，根本就沒有對孩子進行全面的培養(yǎng)，也不注重孩子的全面發(fā)展，也沒有意識到孩子全面發(fā)展的重要性。
此次如果指南得到了推行，學(xué)校和老師也不對再對孩子進行區(qū)別性的對待。那么老師在對待每一個學(xué)生的時候，就會做到一碗水端平。不會覺得這是重點班的孩子，就要重點培養(yǎng)。這是普通話班的孩子，隨意學(xué)一些知識就可以了，不用對其進行拔高。除此之外，孩子們也會在心理上有一個好的安慰，他們不會認為自己是差的學(xué)生，也不用面對眾人異樣的眼光。
但是對于這一舉措的推行，也有很多家長是不認同的。因為這個社會畢竟是優(yōu)勝劣汰的，如果孩子學(xué)不到好的本領(lǐng)，那么將來就不會考上好的大學(xué)，因此也就不會有好的發(fā)展。所以說這項舉措的推行應(yīng)該不會太過順利。
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