西藏：構筑“多位一體”就業(yè)格局 促進高校畢業(yè)生就業(yè)
西藏：構筑“多位一體”就業(yè)格局 促進高校畢業(yè)生就業(yè)
西藏自治區(qū)就業(yè)服務中心提供的數(shù)據(jù)顯示，今年西藏高校畢業(yè)生3.38萬人，比去年增加了4200多人，創(chuàng)歷史新高。
針對這一情況，西藏人社部門、教育部門、高校等，通過線上招聘、百企進校、精準幫扶就業(yè)困難生等舉措，精心護航畢業(yè)生求職之路。
24歲的邊久來自西藏林芝市朗縣，是今年西藏大學工學院畢業(yè)生。5月，學校發(fā)布一條企業(yè)招聘信息，他隨即投遞簡歷，后在線上完成視頻面試。通過面試后，又在國家24365大學生就業(yè)服務平臺網(wǎng)上與公司簽訂了三方協(xié)議。
近年來，西藏搭建云網(wǎng)招聘平臺，疏通求職就業(yè)渠道，把招聘主陣地由線下轉(zhuǎn)移到線上。“從投遞簡歷到面試，再到簽訂三方協(xié)議，都是在線上進行的?！边吘谜f，應聘過程很方便。
西藏高校與企業(yè)協(xié)商，創(chuàng)辦“你公招 我兜底”活動，給考上公招的畢業(yè)生提供一次免費解約機會。與邊久簽訂協(xié)議的安能西藏建設發(fā)展有限公司，正好是達成協(xié)議的企業(yè)之一。“這個措施鼓勵我們先就業(yè)再擇業(yè)，我正在準備公招考試。”邊久說，父母更希望他能在公職單位上班。
數(shù)據(jù)顯示，今年以來，西藏大學已舉辦4場校園雙選活動，累計264個用人單位參加，提供就業(yè)崗位超過4000個；拉薩師范高等專科學校已舉辦6場校園雙選活動，推送招聘信息500余條，畢業(yè)生去向落實率47.1%。
22歲的洛桑益西，2018年從拉薩第二中等職業(yè)技術學院畢業(yè)。在校期間，他曾到南京學習中西餐廚藝。畢業(yè)后，他又先后到拉薩、日喀則等地藏餐店學習。今年3月，他申請創(chuàng)業(yè)啟動資金，并拿出自己所有的積蓄，在墨竹工卡縣城開了一家藏餐店。
洛桑益西正在炒菜（6月23日攝）。新華社記者 姜帆 攝
為支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，西藏自治區(qū)出臺政策，規(guī)定對畢業(yè)5年內(nèi)創(chuàng)業(yè)的西藏籍高校畢業(yè)生，按規(guī)定享受啟動資金6萬元和每年最高2.4萬元的場地租金、水電費補貼政策，補貼時間最長可達5年。
“我一直有開藏餐店的夢想，夢想成真很開心。”他說，現(xiàn)在他的藏餐店月平均營業(yè)額在2萬元左右。
2019年，25歲的加央白姆從齊齊哈爾大學畢業(yè)后，通過外聘就職于拉薩市人力資源和社會保障監(jiān)察支隊。今年初，她報考區(qū)外公招考試，到四川省攀枝花市工作。
“全家人都很開心，所有努力都值得?！彼f，新工作單位是交警部門，“同事都很關心我，我也在努力學習提升自己?！?/p>
西藏部分地市、縣區(qū)通過援藏力量，打造更加適合本地學生的就業(yè)路徑。2019年，南京對口支援西藏墨竹工卡縣工作隊創(chuàng)辦“格?；ㄩ_”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特訓營，組織未就業(yè)大學生前往南京開展培訓、實習，提供職業(yè)咨詢和崗位，促進就業(yè)。
來自西藏拉薩市墨竹工卡縣工卡村27歲的土旦平措，2019年從西南財經(jīng)大學畢業(yè)后，剛好趕上特訓營招收學員。他報名成為第一批特訓營學員，后來經(jīng)援藏干部介紹成功入職江蘇一家酒業(yè)公司。
土旦平措展示特訓營結(jié)業(yè)證書和“區(qū)外就業(yè)之星”獎杯（6月23日攝）。新華社記者 姜帆 攝
西藏自治區(qū)就業(yè)服務中心交流服務處處長李延彤說，這幾年來，在西藏有關部門的政策支持下，越來越多的畢業(yè)生選擇到區(qū)外就業(yè)?！叭藬?shù)從2016年的幾百人增加到2021年的2400多人。”
針對低收入家庭、身體殘疾等就業(yè)困難畢業(yè)生，西藏高校制定“一生一策”“一生一檔”的精準幫扶措施，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。
在拉薩師范高等?？茖W校，平均10名學生配有一名就業(yè)幫扶導師，結(jié)對幫扶率實現(xiàn)100%。學校招生就業(yè)辦公室主任落桑旦巴說，導師需帶畢業(yè)生參加學校和人社部門組織的招聘會，推送就業(yè)崗位4個以上。
來自重慶的尚西杰自小在林芝長大。今年，他從拉薩師范高等?？茖W校畢業(yè)后，在就業(yè)幫扶導師的幫助下，順利與林芝一家廣告公司簽訂勞動合同。
李延彤說，近年來，西藏逐步構筑了企業(yè)就業(yè)、公職崗位就業(yè)、基層就業(yè)、區(qū)外就業(yè)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)“多位一體”的就業(yè)格局，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。（記者格桑邊覺）
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