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揚·阿姆斯·夸美紐斯Comenius，Johann Amos（捷克文:Jan Amos Komensky）（德文：Johann Amos Comenius）（波蘭文：Jan Amos Komeński）（匈牙利文：Comenius ámos János）（拉丁文：Iohannes Amos Comenius），生于1592年，死于1670年，是一位以捷克語為母語的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的擁護者，其理念在他所著作的《大教學論》中提出。

約翰·亨利赫·裴斯泰洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi,1746-1827）是瑞士卓越的民主主義教育家，曾以"貧苦者之友"稱譽世界。他認為教育必須成為所有人的財富，學校是改造社會的最重要的杠桿之一。教育的主要原則是"遵循自然"，"掌握兒童的生理和精神的本性的發展規律"。家庭，特別是母親在教育中具有重要作用。對兒童的教育必須在家庭里開始，在學校里繼續進行。

康有為（1858年—1927年），原名祖詒，字廣廈，號長素，又號明夷、更甡、西樵山人、游存叟、天游化人，廣東省南海縣丹灶蘇村人，人稱康南海，中國晚清時期重要的政治家、思想家、教育家，資產階級改良主義的代表人物。光緒二十一年（1895年）得知《馬關條約》簽訂，聯合1300多名舉人上萬言書，即“公車上書”。康有為作為晚清社會的活躍分子，在倡導維新運動時，體現了歷史前進的方向。

約翰·弗里德里希·赫爾巴特（德語：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”“現代教育學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg,1790—1866）是19世紀德國著名的民主主義教育家。生于法官家庭。獲哲學博士學位。1813～1818年任模范學校教師。在這里，他結識了裴斯泰洛齊的信徒，對裴斯泰洛齊的教育思想有了進一步了解。1820年，出任德國著名的梅爾斯師范學校校長，并兼任授課教師。第斯多惠在這里工作了12年，成績顯赫，學校備受贊譽。1832年改任柏林師范學校校長，并兼任附屬實驗學校的教學工作，推廣裴斯泰洛齊的教學思想。1847年，他被反動政府免去校長職務。

讓-雅克·盧梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日），法國十八世紀偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，18世紀法國大革命的思想先驅，杰出的民主政論家和浪漫主義文學流派的開創者，啟蒙運動最卓越的代表人物之一。其主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《懺悔錄》、《新愛洛漪絲》、《植物學通信》等。

張雪門（1891～1973），浙江鄞縣人，我國著名的學前教育專家，與我國的另一位著名學前教育專家陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。他以畢生的精力致力于幼稚教育，先后達60年。他的幼兒教育思想和實踐過去曾對中國，尤其是我國北方和臺灣產生過很大的影響。他的主要著作包括《幼稚園行政》、《兒童保育》、《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》等。

陳鶴琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。陳鶴琴一生主要從事于一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，曾編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種，設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。陳鶴琴的著作有《家庭教育》、《兒童心理》等，被評為“中國現代兒童教育之父”、二十世紀中國最杰出的教育家。

弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（Friedrich Wilhelm August Fr?bel，1782.4.21－1852.6.2），德國教育家，現代學前教育的鼻祖，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一。他創辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構，教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向，教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。

約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者。如果說皮爾士創立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史學和經濟學諸方面，使實用主義成為美國特有的文化現象。