世界十大教育家2025年排行榜前十名榜單出爐
世界十大教育家名單如下：孔子（因材施教、有教無類）、柏拉圖（完整的學前教育思想）、蘇格拉底（美德即知識、問答式教育法）、杜威（教育即生長、生活、經驗的變革）、亞里士多德（靈魂論、注重德育）、福祿培爾（適應自然、順應兒童的天性）、瓦·阿·蘇霍姆林斯基（全面和諧發展）、昆體良（教是為了不教）、阿道爾夫·第斯多惠（自動、遵循自然、文化的原則）、揚·阿姆斯·夸美紐斯（泛智論），下面請看榜單詳細內容。
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世界十大教育家
1
孔子（因材施教、有教無類）
孔子（公元前551年9月28日-公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東省曲阜市）人，中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人、“大成至圣先師”。孔子是當時社會上最博學者之一，在世時就被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”，更被后世統治者尊為孔圣人、萬世師表，其思想對中國和世界都有深遠的影響，被列為“世界十大文化名人”之首。
2
柏拉圖（完整的學前教育思想）
柏拉圖（Plato，Πλ?τeων， 公元前427年—公元前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。柏拉圖和老師蘇格拉底，學生亞里士多德并稱為希臘三賢。另有其創造或發展的概念包括：柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。但學術界普遍認為，其中的蘇格拉底形象并不完全是歷史上的蘇格拉底。
3
蘇格拉底（美德即知識、問答式教育法）
蘇格拉底（公元前469年，一說公元前470年-公元前399年），古希臘著名哲學家，希臘語（雅典）哲學的創始人之一，和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”。蘇格拉底一生未曾著述，但影響卻是巨大的，其言論和思想多見于柏拉圖和色諾芬的著作，如《蘇格拉底言行回憶錄》。作為一個偉大的哲學家，蘇格拉底對后世的西方哲學產生了極大的影響。
4
杜威（教育即生長、生活、經驗的變革）
約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者。如果說皮爾士創立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史學和經濟學諸方面，使實用主義成為美國特有的文化現象。
5
亞里士多德（靈魂論、注重德育）
亞里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希臘人，世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家之一，堪稱希臘哲學的集大成者。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。公元前335年，他在雅典辦了一所叫呂克昂的學校，被稱為逍遙學派。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他是“古代的黑格爾”。作為一位百科全書式的科學家，他幾乎對每個學科都做出了貢獻。
6
福祿培爾（適應自然、順應兒童的天性）
弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（德語：Friedrich Wilhelm August Fr?bel，1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一 。現代學前教育的鼻祖。他不僅創辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。
7
瓦·阿·蘇霍姆林斯基（全面和諧發展）
瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。
8
昆體良（教是為了不教）
昆體良（Marcus Fabius Quintilianus，約35—約100年）古羅馬時期的著名律師、教育家和皇室委任的第一個修辭學教授 ，也是公元1世紀羅馬最有成就的教育家。他出生在西班牙，其父在羅馬教授雄辯術，頗有名聲。昆體良少年時隨父親到羅馬求學，受過雄辯術教育。他當過10年律師。公元70年被任命為一所國立拉丁語修辭學校的主持人。由于在雄辯術方面的造詣以及在辦學上的成就，當羅馬帝國在公元78年設立由國家支付薪金的雄辯術講座時，他成了該講座的第一位教師。昆體良在拉丁語修辭學校工作了二十年左右，大約在公元90年左右退休。
9
阿道爾夫·第斯多惠（自動、遵循自然、文化的原則）
第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg,1790—1866）是19世紀德國著名的民主主義教育家。生于法官家庭。獲哲學博士學位。1813～1818年任模范學校教師。在這里，他結識了裴斯泰洛齊的信徒，對裴斯泰洛齊的教育思想有了進一步了解。1820年，出任德國著名的梅爾斯師范學校校長，并兼任授課教師。第斯多惠在這里工作了12年，成績顯赫，學校備受贊譽。1832年改任柏林師范學校校長，并兼任附屬實驗學校的教學工作，推廣裴斯泰洛齊的教學思想。1847年，他被反動政府免去校長職務。
10
揚·阿姆斯·夸美紐斯（泛智論）
揚·阿姆斯·夸美紐斯Comenius，Johann Amos（捷克文:Jan Amos Komensky）（德文：Johann Amos Comenius）（波蘭文：Jan Amos Komeński）（匈牙利文：Comenius ámos János）（拉丁文：Iohannes Amos Comenius），生于1592年，死于1670年，是一位以捷克語為母語的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的擁護者，其理念在他所著作的《大教學論》中提出。
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