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艾偉，（1890年8月12日-1955年9月27日）出生于湖北沙市，原名華泳，字險舟，中國近現代著名心理學家，長期致力于教育心理學的研究和人才培養，對中小學學科的測驗研究范圍涉及各門科學，推行地域遍及多個省份，著有《高級統計學》《初級統計學》《教育心理學》等。他1919年畢業于圣約翰大學，1921年赴美留學，先后獲哥倫比亞大學心理學碩士學位。1925年回國后任職南京國立東南大學心理學教授。

潘菽（1897.7.13-1988.3.26），原名有年，字水叔，江蘇宜興人，心理學家、中國現代心理學的奠基人之一。他曾任中國科學院心理研究所研究員、所長，中國心理學會事長，南京大學教授兼心理系主任等職。他提出：心理學不同于自然科學和社會科學，而是具有二重性的中間科學；該觀點將心理活動分為意向活動和認識活動，區別于傳統的三分法體系，并對一系列問題闡釋了深刻而獨到的見解，形成了自己的理論體系。

李子勛，男，畢業于華西醫科大學，中日友好醫院心理醫生，首屆中德高級心理治療師培訓項目學員，心理協會北京心理咨詢與治療專業委員會成員。他是中央電視臺《心理訪談》《實話實說》，北京電視臺《心理時間》，中央人民廣播電臺《星星夜談》《情感世界》的特約心理專家；同時也是《父母必讀》、《女友》、《時尚健康》等健康與時尚雜志的專欄作家。2018年10月24日凌晨兩點，著名心理專家李子勛先生因病去世。

莫雷，男，1951年生，廣東省高州市人。中國心理學會副理事長，華南師范大學副校長、心理學系教授，博士生導師。他曾在“八五期間”主持并完成了，包括全國教育科學“八五”規劃重點項目在內的八個科研課題。其著作20多本，其中專著8本，發表論文70多篇。1990年獲第2屆中國青年科技獎，第2屆霍英東教育基金高校青年教師獎，國家教育部第三屆高等學校教學名師獎。

張耀翔（1893—1964），湖北漢口人，曾留美獲心理學碩士，回國后從事心理學教學以及實踐研究，先后擔任多所大學心理學教授以及中國科學院心理研究所特約研究員，是中國較早傳播西方心理學學者之一、中國心理學會的奠基者。1920年，張耀翔在北京高等師范學校創立了中國較早的心理學實驗室，1922年，又創辦了中國第一本心理學雜志學會會刊《心理》，是中國應用心理測驗較早的學者。

朱智賢，字伯愚，江蘇省贛榆縣（今江蘇省連云港市贛榆區）人，心理學家、教育家，中國現代心理學的奠基人之一，是國務院公布的首批博士研究生導師，培養了新中國第一位心理學博士林崇德。朱智賢1951年調入北京師大，曾任教育系主任、兒童心理研究所所長、《心理發展與教育》主編，他曾發表的重要論文有《兒童教養之實際入》《小學學生出席與缺席問題》等，著作有《教育研究法》《民眾教育實施法》等。

白學軍，男，畢業于陜西師范大學，是天津師大教授、副校長，中國心理學會發展心理學專業委員會委員，國際應用心理學會會員。研究興趣主要是借助于眼動技術探索漢語閱讀的認知機制，如漢語讀者在閱讀中如何進行詞切分？如何進行眼跳定位？當前的研究領域主要包括：漢語閱讀的眼跳定位，兒童眼動控制的發展，閱讀障礙兒童的詞切分以及閱讀中的新詞學習。

彭凱平，清華大學心理學系主任，美國加州大學伯克利分校心理學系終身教授，心理學暢銷書《吾心可鑒：澎湃的福流》的作者。他共發表300多篇論文，承擔國家973重大攻關項目。目前清華開設課程有：社會與文化心理學研究、社會心理學專題、文化心理學等。2015、2016年入選愛思唯爾“中國高被引學者十大心理學家榜單”。

李宜嶸，著名青年學者，特殊教育學士、學校咨詢碩士、北師大首位職業教育博士，現于云南師范大學教育科學與管理學院任教，其研究領域涉及心理學、教育學、藝術學等多方面，先后講授了《教育學》《心理學》《特殊需要兒童教育與咨詢》《書法基礎與版面設計》《職業生涯指導》等課程；此外，曾在全國各類學校、電視臺講演、專題培訓、報告若干場。

車文博(1931年一)，是繼潘菽之后杰出的心理學家、心理哲學家、教育學家，現任中國心理學會常務理事、吉林大學心理學系教授等職。他對中國理論心理學的發展與進步做出了卓越貢獻，是吉林省心理學學科帶頭人之一，在理論心理學、心理學史等方面有突出的科研成果，在國內外均有影響；曾主編《教育原則概論》，出版著作25部，評著6部。